為進(jìn)一步提升各臨床學(xué)院教學(xué)水平，增強(qiáng)臨床教師教學(xué)能力，推動(dòng)臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)質(zhì)量同質(zhì)化發(fā)展，8月24日，長(zhǎng)治醫(yī)學(xué)院臨床學(xué)院教學(xué)研討會(huì)－外科學(xué)專場(chǎng)在長(zhǎng)治市人民醫(yī)院(長(zhǎng)治醫(yī)學(xué)院第三臨床學(xué)院)舉辦。副校長(zhǎng)來(lái)麗娜、教務(wù)部部長(zhǎng)韓玲娜、教學(xué)管理科科長(zhǎng)路寧悅，督導(dǎo)組成員原建慧、楊金香、杜永剛，長(zhǎng)治市人民醫(yī)院黨委書(shū)記胡文慶、院長(zhǎng)王晚萍、副院長(zhǎng)陳錦華，以及醫(yī)學(xué)院各臨床學(xué)院教師代表、部分大四本科生參加了會(huì)議。

王晚萍強(qiáng)調(diào)，醫(yī)學(xué)教育要以臨床實(shí)踐為核心，臨床教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在師資隊(duì)伍建設(shè)：聚焦 “教學(xué)水平”，需主動(dòng)求變適配新時(shí)代；聚焦 “教師能力”，需賦能增技打造金師；聚焦 “同質(zhì)化發(fā)展”，著力構(gòu)建科學(xué)規(guī)范統(tǒng)一的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)化各教學(xué)單位、環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控與反饋，確保學(xué)生無(wú)論在哪個(gè)院區(qū)、受教于哪位教師，都能獲得同等優(yōu)質(zhì)教育資源。

長(zhǎng)治市人民醫(yī)院外科教研室主任、胃腸外科主任崔鵬主持會(huì)議，并簡(jiǎn)要介紹外科教研室情況，號(hào)召大家暢所欲言，集思廣益，攜手共進(jìn)，為外科教學(xué)質(zhì)量的提升注入新的活力。

長(zhǎng)治市人民醫(yī)院食管外科副主任武海波以“食管癌”為主題進(jìn)行了理論授課示范。授課中綜合運(yùn)用提問(wèn)互動(dòng)、搶答激勵(lì)、繪圖解析、手術(shù)圖像展示、視頻演示以及科研成果融合等多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他不僅在系統(tǒng)傳授專業(yè)知識(shí)的過(guò)程中層層深入，更注重培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維能力，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)傳授與思維訓(xùn)練的有效結(jié)合。

來(lái)自第一、二、四臨床學(xué)院的楊正青老師、趙晉江老師、王子江老師分別針對(duì)腰椎間盤(pán)突出癥、胃十二指腸疾病、骨與關(guān)節(jié)結(jié)核進(jìn)行了說(shuō)課示范，三位老師通過(guò)說(shuō)課各自展示了自己的教學(xué)特長(zhǎng)。討論階段主要圍繞教學(xué)同質(zhì)化的真正含義、教學(xué)大綱的重難點(diǎn)及教學(xué)時(shí)數(shù)安排是否合理等話題展開(kāi)。來(lái)自第一臨床學(xué)院的宋應(yīng)明老師、何國(guó)林老師，第二臨床學(xué)院的郭曉波老師，第三臨床學(xué)院的李勇愛(ài)老師、成亞?wèn)|老師，第四臨床學(xué)院的郭紅偉老師等針對(duì)教學(xué)示范、說(shuō)課過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)與不足踴躍發(fā)言、各抒己見(jiàn)，為提升教學(xué)質(zhì)量、達(dá)到教學(xué)同質(zhì)化提供了很多寶貴意見(jiàn)。

杜永剛指出，為達(dá)到教學(xué)同質(zhì)化，首先教學(xué)大綱要細(xì)化、統(tǒng)一化；其次理論課內(nèi)容的設(shè)計(jì)一定要結(jié)合本科生的現(xiàn)有知識(shí)水平去開(kāi)展，不要過(guò)淺也不宜過(guò)深；第三，考核階段幾個(gè)臨床學(xué)院間要資源共享，共同制定統(tǒng)一的考核規(guī)范。

來(lái)麗娜充分肯定了教師們的教學(xué)成績(jī)，并提出了改進(jìn)建議，強(qiáng)調(diào)本科生理論課教學(xué)須嚴(yán)格遵循“兩性一度”準(zhǔn)則——即高階性、創(chuàng)新性與挑戰(zhàn)度，堅(jiān)持以學(xué)生為中心、以產(chǎn)出為導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)的理念，科學(xué)設(shè)計(jì)和組織教學(xué)。加強(qiáng)集體備課，推動(dòng)跨學(xué)科教研交流，完善學(xué)習(xí)通平臺(tái)建設(shè)，以全面提升課程質(zhì)量。

胡文慶代表第三臨床學(xué)院作表態(tài)發(fā)言時(shí)指出，臨床教師肩負(fù)著“立德樹(shù)人”與“治病救人”的雙重使命。并強(qiáng)調(diào)將正視教學(xué)中存在的不足，加強(qiáng)院校間交流互鑒、取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步加大教學(xué)投入和過(guò)程管理。教學(xué)同質(zhì)化并非簡(jiǎn)單統(tǒng)一，而是高標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范化建設(shè)，醫(yī)院將建立健全科學(xué)、規(guī)范、統(tǒng)一的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)化全過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控與反饋，確保為學(xué)生提供同等優(yōu)質(zhì)的教育資源。

今后，各臨床學(xué)院將共同搭建學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，鼓勵(lì)創(chuàng)新教學(xué)方法，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。全體教師將不斷精進(jìn)業(yè)務(wù)能力，凝聚智慧，攜手共進(jìn)，為培養(yǎng)卓越醫(yī)學(xué)人才、推動(dòng)臨床醫(yī)學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

（第三臨床學(xué)院供稿）