在第四屆教職工代表大會暨第三屆工會會員代表大會第四次會議閉幕式上的講話

黨委書記  李華榮

（2021年12月25日）

各位代表、同志們：

經(jīng)過全體代表和工作人員的共同努力，團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、務(wù)實(shí)的“雙代會”就要閉幕了。此次會議圓滿完成了各項(xiàng)既定議程，我代表學(xué)校黨委，向各位代表、工作人員，并通過大家向辛勤工作在教學(xué)、科研、醫(yī)療、管理和服務(wù)一線的全體教職員工，向情系學(xué)校發(fā)展的離退休老同志致以崇高敬意和誠摯問候！

上次“雙代會”至今，一年零七個月的時間過去了，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)全校師生員工，實(shí)施了一系列求真務(wù)實(shí)、有的放矢的舉措，交出了一份體現(xiàn)歷史擔(dān)當(dāng)?shù)拇鹁?。本次會議的一項(xiàng)重要議題是審議學(xué)校“十四五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃。金勝校長部署了學(xué)校2022年要干的大事、要事，列得很詳細(xì)，我完全同意。下面我重點(diǎn)想談的，是我們審定“十四五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃后，該怎么辦？該如何做？

長醫(yī)辦學(xué)75年，從何穆老校長背著一臺X光機(jī)辦院、辦學(xué)，到今天兩校區(qū)辦學(xué)、20多億資產(chǎn)、5所直屬附屬醫(yī)院、17,000名師生，不在太行山，不知道其中的艱辛。一代又一代長醫(yī)人為學(xué)校發(fā)展殫精竭慮、嘔心瀝血，他們是一個勇于犧牲、甘于奉獻(xiàn)的英雄群體。長醫(yī)能有今日，靠的就是這種犧牲和奉獻(xiàn)帶來的“紅利”。今天，歷史的接力棒傳到了我們手上，使命在肩、責(zé)任重大，我們這一代人必須把長醫(yī)建設(shè)好、發(fā)展好、傳承好。

金勝校長上午講到，對于長醫(yī)發(fā)展當(dāng)中的問題，我們應(yīng)當(dāng)意識得到、分析得了、解決得來。那么，如何分析，如何解決？我講兩點(diǎn)意見，與大家探討。

一、從歷史方位和時代特征兩個維度審視長醫(yī)未來發(fā)展

第一，歷史方位。站在不同的時間節(jié)點(diǎn)、發(fā)展節(jié)點(diǎn)，我們都會回顧過去。因?yàn)?，觀其源方可知其流，得其法才能總結(jié)好經(jīng)驗(yàn)，才能汲取前進(jìn)的智慧和力量。我們總的方位是：中國特色社會主義進(jìn)入了新時代，社會主要矛盾發(fā)生了根本性變化，我們正面臨“百年未有之大變局”，高校一定要心懷“國之大者”，對黨中央在想什么、總書記在關(guān)心什么，要心中有數(shù)。黨的十九屆六中全會，回顧總結(jié)黨的100年歷程，提出了10條經(jīng)驗(yàn)：堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持人民至上，堅(jiān)持理論創(chuàng)新，堅(jiān)持獨(dú)立自主，堅(jiān)持中國道路，堅(jiān)持胸懷天下，堅(jiān)持開拓創(chuàng)新，堅(jiān)持敢于斗爭，堅(jiān)持統(tǒng)一戰(zhàn)線，堅(jiān)持自我革命。長醫(yī)辦學(xué)75年，我們也有可以拿來傳承的經(jīng)驗(yàn)，比如“五個全面”，比如“15個字”的辦學(xué)思路。去年“雙代會”我提到了“九個堅(jiān)持”“四個服務(wù)”，還有一條——“走對路、用對人、做對事”。經(jīng)過長期探索、正反對比，特別是“十三五”時期的實(shí)踐，長醫(yī)終于找到了適合自己的發(fā)展道路，逐漸堅(jiān)定了關(guān)于未來發(fā)展和把握自己命運(yùn)的信心！未來的路應(yīng)該怎么走，不外乎三句話：一是走自己的路，二是走有長醫(yī)特色的路，三是保持戰(zhàn)略定力，堅(jiān)定不移地把這條路走下去。

回顧歷史，除了能總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，還能發(fā)現(xiàn)問題。長醫(yī)發(fā)展之難，難在既要推進(jìn)當(dāng)下改革，又要補(bǔ)齊歷史“欠賬”；既要借鑒“他山之石”，又要激發(fā)內(nèi)生動力；既要抓外延發(fā)展，又要促內(nèi)涵建設(shè)。我們要推進(jìn)改革，補(bǔ)齊“欠賬”，激發(fā)內(nèi)生動力，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，首先必須明白當(dāng)下我們還存在哪些問題。

第一個，發(fā)展不充分。長醫(yī)所有的問題，都可以歸因?yàn)榘l(fā)展不充分。表現(xiàn)在辦學(xué)條件、人才隊(duì)伍、科學(xué)研究、治理模式、學(xué)科專業(yè)、附屬醫(yī)院、社會服務(wù)等方方面面。發(fā)展是硬道理，“十四五”期間長醫(yī)每個單位、每個部門、每個人都要奔跑。誰奔跑，我們就為他點(diǎn)贊，就為他喝彩，就給他舞臺。相反，誰“躺平”，我們就批評、懲戒、調(diào)整崗位。

第二個，思路不清晰。這個問題主要表現(xiàn)在職能部門和二級單位。什么是“思路”？思路就是在現(xiàn)有約束條件下，分析問題、明確目標(biāo)、解決問題、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的謀劃和實(shí)踐過程。首先要提高判斷力、正確把握趨勢，其次要科學(xué)確定目標(biāo)，第三要找到過河的“橋”和“船”，勝利到達(dá)彼岸。各單位的“十四五”規(guī)劃，都要再梳理，要讓規(guī)劃的整體架構(gòu)更加清晰、邏輯更加嚴(yán)密，要讓問題-目標(biāo)和措施-路徑之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)更加清晰。

第三個，特色不鮮明。這個問題在學(xué)校層面較為突出，在院系層面比較普遍，附屬醫(yī)院相對好一些，但還沒到自覺的階段。這次會議審定了1個總體規(guī)劃和10個專項(xiàng)規(guī)劃，各二級院系、各附屬醫(yī)院都要把自己擺進(jìn)去對照著看。要對照學(xué)校的整體規(guī)劃，看看自己可以在哪些方面進(jìn)一步凝聚特色，哪些方面可以進(jìn)一步拿出更好更細(xì)更實(shí)的舉措來。

第四個，管理不精細(xì)。我們目前有管理無治理，而且管理仍處于初級階段。金勝校長的報告，很多地方都涉及到管理精準(zhǔn)化、精細(xì)化的問題。院系部考核、教師繼續(xù)教育、課程管理、教研室管理、集體備課、教學(xué)研究、專業(yè)建設(shè)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、黨的建設(shè)、學(xué)生管理、思政工作等等，都需要走向精細(xì)化。我們依法治校、精細(xì)管理的路還很長。

第五個，機(jī)制不順暢。目前，從校內(nèi)看，黨政根本體制基本理順，校本級和各二級機(jī)構(gòu)、單位之間體制不大順暢，特別是醫(yī)教協(xié)同的院系，教學(xué)、醫(yī)療、管理機(jī)制長期捋不順，影響事業(yè)發(fā)展，制約教學(xué)質(zhì)量提高。“十四五”期間，這個問題要比較徹底地解決。

第二，時代特征。歷史方位講的是縱向維度、時間維度，時代特征講的是空間維度、政策維度。民族復(fù)興的歷史任務(wù)，新冠肺炎的全球肆虐，老齡化社會的到來，經(jīng)濟(jì)下行的巨大壓力，高校畢業(yè)生就業(yè)壓力，人民對高品質(zhì)生活的追求……這些都給高等教育提出了新的課題，各高校、各級教育行政主管部門，都及時做出了思路和政策調(diào)整。作為一所普通的地方醫(yī)學(xué)院校，我們要思考，高等教育、醫(yī)學(xué)教育需要做出怎樣的變革？國家層面有哪些新政策？省一級、市一級有什么打算？社會需求有什么變化？兄弟院校在干什么？這些問題反映的都是時代特征的問題。我們要有時代感，不能孤芳自賞，不能自娛自樂，不能閉門造車。關(guān)于具體的時代特征，我講4句話、12個字：一是新醫(yī)科，二是應(yīng)用型，三是重服務(wù)，四是“兩條腿”。

1.新醫(yī)科。新醫(yī)科建設(shè)，是為醫(yī)學(xué)院校量身打造的內(nèi)涵要求、目標(biāo)設(shè)定、政策體系。服務(wù)國家戰(zhàn)略、適應(yīng)社會需求、享受政策紅利，都取決于我們能否堅(jiān)決地跟進(jìn)新醫(yī)科建設(shè)。省政府出臺了《關(guān)于加快醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展的實(shí)施意見》，我們要緊扣這個重要的文本，里面羅列了4方面的主要任務(wù)15個具體任務(wù)，需要我們做什么，做到什么程度，講得很明白。建設(shè)新醫(yī)科，還要有更宏大的思維概念，不能夠只盯著自己的一畝三分地，要睜開眼睛、踮起腳尖、伸長脖子，看看外面的形勢，一定要關(guān)注“五大三化”：大教育、大醫(yī)學(xué)、大衛(wèi)生、大健康、大數(shù)據(jù)，智能化、老齡化、少子化。不看天象，日出而作日落而息，打不了幾顆糧食。

2.應(yīng)用型。建設(shè)高水平應(yīng)用型本科醫(yī)學(xué)院校，是省委省政府給我們的定位。“應(yīng)用型”是一個系統(tǒng)要求，是教育理念和教學(xué)過程的重塑，每個二級單位的發(fā)展都要符合高水平應(yīng)用型的定位，要堅(jiān)決按照應(yīng)用型大學(xué)的一整套指標(biāo)體系去調(diào)適、校正。這是今后一個時期，教學(xué)改革的主戰(zhàn)場。

3.重服務(wù)。服務(wù)什么？服務(wù)國家戰(zhàn)略，服務(wù)社會需求，服務(wù)學(xué)校的轉(zhuǎn)型。這種服務(wù)成就了75年發(fā)展壯大的長醫(yī)，也必將成就未來轉(zhuǎn)型發(fā)展的長醫(yī)。關(guān)于這一點(diǎn)，我下面要講。

4.“兩條腿”。長醫(yī)既要“長身體”、又要“添智慧”；既要狠抓數(shù)量增長、規(guī)模擴(kuò)大、空間拓展的外延式發(fā)展，又要促進(jìn)辦學(xué)理念、校園文化、教育科研、教師素質(zhì)、人才培養(yǎng)工作質(zhì)量和水平提升的內(nèi)涵式發(fā)展。因此，是外延式、內(nèi)涵式兩條腿走路，要實(shí)事求是，不可偏廢，尤其是觀念上不能把內(nèi)涵和外延生硬割裂開。

二、用高質(zhì)量發(fā)展這個總目標(biāo)推動我們的發(fā)展

“十四五”乃至今后更長一個時期，我們的總目標(biāo)是全面實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。那么，如何理解高質(zhì)量發(fā)展？

第一，高質(zhì)量發(fā)展是問題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向、結(jié)果導(dǎo)向的有機(jī)統(tǒng)一。我們的發(fā)展要能看得清問題，看得到目標(biāo)，還能看得見結(jié)果。問題不解決，尤其是一些關(guān)鍵的、質(zhì)的問題不解決，我們的目標(biāo)就無法實(shí)現(xiàn)。如果問題沒有抓準(zhǔn)、抓牢，沒有轉(zhuǎn)化成對癥下藥的措施，我們的目標(biāo)也不可能實(shí)現(xiàn)。因此，高質(zhì)量發(fā)展一定需要盯緊問題、盯緊目標(biāo)、盯緊結(jié)果，實(shí)現(xiàn)三者統(tǒng)一。一要抓主要問題、主要矛盾。集中精力、資源辦大事。二要分層次解決問題。有些問題，比如改善辦學(xué)條件，屬于學(xué)校層面考慮的；有些問題，比如人才培養(yǎng)質(zhì)量屬于院系層面考慮的；有些問題，比如水電暖氣保障是后勤系統(tǒng)要考慮的。要分層、分級、分類，分別發(fā)現(xiàn)并解決各自的問題。三要主觀、客觀問題一起抓。不能只談客觀，不談主觀。比如說，有的系部、單位發(fā)展目標(biāo)定得很低，小富即安、湊湊合合過日子，這背后是思想問題、主觀問題。

第二，高質(zhì)量發(fā)展是目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)體系、任務(wù)和舉措體系、政策和制度體系的有機(jī)統(tǒng)一。我們要增強(qiáng)系統(tǒng)觀念。系統(tǒng)觀念在發(fā)展方面呈現(xiàn)為三個體系：第一是目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)體系。我們的發(fā)展規(guī)劃是一個由目標(biāo)組成的標(biāo)準(zhǔn)體系，我們的發(fā)展水平、發(fā)展成果最終要用這些標(biāo)準(zhǔn)來評價、測量、考核，師生員工們也可以用量化的標(biāo)準(zhǔn)來檢視我們的工作。沒有目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，就是一本糊涂賬。目標(biāo)既有歷史來源，又有現(xiàn)實(shí)依據(jù)，不能憑空設(shè)定、胡編亂造。目標(biāo)要可量化、可測量、可分解、可加總。目標(biāo)也并非一成不變，形勢任務(wù)變化，目標(biāo)就要隨之調(diào)整。第二是任務(wù)和舉措體系。目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)確定以后，具體要干幾件事？要怎么干？走什么路徑？誰來干？這就是任務(wù)和舉措體系。2021年是“十四五”的夯基之年，規(guī)劃中的許多工作任務(wù)在今年已經(jīng)啟動了。會后，要評估一下：舉措要不要增加？力度要不要加大？任務(wù)要不要調(diào)整？分工要不要改變？我們要按照任務(wù)的完成情況，持續(xù)改進(jìn)任務(wù)和舉措的匹配度、有效性。第三是政策和制度體系。近幾年，我們一直在推進(jìn)制度的“廢、改、立、釋”工作，2022年我們還會進(jìn)一步捋順，要從學(xué)校層面完善政策、制度的科學(xué)性、系統(tǒng)性、有效性，用制度倒逼管理更加規(guī)范、更加精細(xì)，用好的政策和制度保障高質(zhì)量發(fā)展。

第三，高質(zhì)量發(fā)展是根本任務(wù)和根本功能的充分實(shí)現(xiàn)。這里講的是兩個“根本”的統(tǒng)一。第一個“根本”指的是根本任務(wù)。我們的根本任務(wù)是立德樹人，是為黨育人、為國育才，任何時候都不能偏離了這個根本。這是評價高質(zhì)量發(fā)展的根本標(biāo)準(zhǔn)。我們做一切工作都是為了培養(yǎng)仁心仁術(shù)的醫(yī)學(xué)人才和醫(yī)學(xué)相關(guān)人才。教學(xué)、科研、臨床，三足鼎立、九九歸一，最終都服務(wù)于人才培養(yǎng)這個根本任務(wù)。第二個“根本”指的是根本功能。大學(xué)有五大功能：人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承、國際交流?；跁r代特征的考慮，我們要堅(jiān)持社會需求導(dǎo)向，突出“社會服務(wù)”這一功能?！笆奈濉币?guī)劃中，有一個專項(xiàng)規(guī)劃就是講“社會服務(wù)”。我們的考慮是，在科學(xué)研究上，與其他醫(yī)學(xué)院校相比，今后一個時期，我們的努力仍處于“補(bǔ)考”階段。在人才培養(yǎng)上，受制于招生質(zhì)量，短時間內(nèi)也很難獲得絕對的增值性收益?？傊?，在傳統(tǒng)領(lǐng)域，兄弟院校已經(jīng)深耕多年，差距是客觀的，物理距離是存在的，短時間內(nèi)是難以趕超的。怎么辦？我們未來的突破就在第三個功能上，要在社會服務(wù)、健康產(chǎn)業(yè)、回應(yīng)社會民生需求上想辦法、謀出路。這個功能上一旦實(shí)現(xiàn)突破，我們將可以“隊(duì)尾”變“隊(duì)首”。在晉東南地區(qū)，我們有歷史形成的、不可替代的傳統(tǒng)優(yōu)勢，加上學(xué)校與附屬醫(yī)院獨(dú)特的緊密關(guān)系，共同決定了我們可以大有作為。因此，各二級單位，一要牢記立德樹人的根本任務(wù)，二要牢記社會服務(wù)的根本功能，用高質(zhì)量的社會服務(wù)牽引高質(zhì)量的人才培養(yǎng)和科學(xué)研究。只有堅(jiān)持社會需求導(dǎo)向、堅(jiān)持開門辦學(xué)、堅(jiān)持直接服務(wù)民生需求，我們才能爭得“話語權(quán)”，才能實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。

第四，高質(zhì)量發(fā)展是高質(zhì)量與強(qiáng)特色的內(nèi)在統(tǒng)一。質(zhì)量和特色不能割裂開來。質(zhì)量是特色的基礎(chǔ)。“十三五”時期，我們的辦學(xué)思路是“補(bǔ)短板、強(qiáng)特色、塑精神”。學(xué)校的特色是各個院系特色的凝練，各個院系如果都沒有特色，或者特色不凸顯，那學(xué)校的特色也很難凸顯。如果各個專業(yè)都沒有特色，那學(xué)校還能有特色嗎？特色基于底色，我們最大的特色就是“醫(yī)”：醫(yī)學(xué)、醫(yī)療、醫(yī)教協(xié)同，但是在“醫(yī)”之中我們又怎樣體現(xiàn)特色？要好好琢磨，要改變我們與其他醫(yī)學(xué)院“大同小異”的現(xiàn)狀，進(jìn)一步解放思想，進(jìn)一步打造特色，實(shí)現(xiàn)“大同大異”。各類發(fā)展目標(biāo)都要有“特色”方面的考量。

同志們，明年我們將迎來黨的二十大，中國特色社會主義事業(yè)正在金光大道上飛馳向前。75年來，我們扎根太行大地，服務(wù)老區(qū)人民，作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。我們追求的始終是為人民健康服務(wù)的初心使命，我們從不把個人榮耀和特定區(qū)域的吉光片羽作為奮斗目標(biāo)。讓我們緊密團(tuán)結(jié)在以習(xí)近平同志為核心的黨中央周圍，解放思想，實(shí)事求是，真抓實(shí)干，久久為功，穩(wěn)中求進(jìn)，難中求成，作出新的更大的成績！