堅持立德樹人 深化內(nèi)涵發(fā)展

大力推進(jìn)高水平應(yīng)用型醫(yī)科院校建設(shè)

——在長治醫(yī)學(xué)院第八屆教學(xué)工作會議上的報告

黨委副書記、校長  王金勝

（2022年5月27日）

同志們、老師們、同學(xué)們：

大家好！

今天，我們在這里隆重召開長治醫(yī)學(xué)院第八屆教學(xué)工作會議，主題是：堅持立德樹人，深化內(nèi)涵發(fā)展，大力推進(jìn)高水平應(yīng)用型醫(yī)科院校建設(shè)。會議的主要任務(wù)是：總結(jié)回顧過去五年的教學(xué)工作，表彰上屆教學(xué)工作會議以來取得突出成績的單位、團(tuán)體和個人，找出教學(xué)工作中存在的問題與差距，明確今后五年的教學(xué)工作任務(wù)和工作思路，做好科學(xué)規(guī)劃，以改革增添活力，以創(chuàng)新引領(lǐng)發(fā)展，推動教學(xué)工作再上新臺階。下面，我受學(xué)校黨委、行政委托向大會作工作報告，主要講三方面內(nèi)容，請大家討論，并提出意見和建議。

第一部分  近年來教學(xué)工作的回顧與總結(jié)

近年來，我校以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大和十九屆歷次全會精神、全國教育大會精神和習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要講話重要指示精神，堅持社會主義辦學(xué)方向，堅持黨的教育方針，堅持教學(xué)工作中心地位，以強(qiáng)化教育教學(xué)內(nèi)涵發(fā)展和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，以專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)、教學(xué)監(jiān)控體系建設(shè)以及教學(xué)基礎(chǔ)條件建設(shè)為抓手，更新教學(xué)理念，強(qiáng)化教學(xué)管理，深化教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，人才培養(yǎng)質(zhì)量明顯提升，教學(xué)工作成效顯著。2017年12月臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)順利通過專業(yè)認(rèn)證回訪，2018年11月學(xué)校順利通過教育部本科教學(xué)工作審核評估。辦學(xué)過程中，學(xué)校堅持“以評促建、以評促改、以評促管，評建結(jié)合、重在建設(shè)”的理念，強(qiáng)化質(zhì)量意識，狠抓內(nèi)涵建設(shè)，補(bǔ)短板、強(qiáng)特色、塑精神，學(xué)校的教育教學(xué)工作呈現(xiàn)良好發(fā)展態(tài)勢。

一、強(qiáng)化思想引領(lǐng)，堅持立德樹人

習(xí)近平總書記在全國教育大會上的重要講話，站在黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的戰(zhàn)略高度，深刻回答了“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題，是指導(dǎo)我校新時代教育教學(xué)改革發(fā)展的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)。特別是習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)的“九個堅持”是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分，是我們辦好醫(yī)學(xué)教育的根本遵循。近年來，學(xué)校全面加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持把立德樹人作為根本任務(wù)，把思想政治工作貫穿學(xué)校教育教學(xué)全過程，積極構(gòu)建三全育人工作體系，出臺了《長治醫(yī)學(xué)院關(guān)于加強(qiáng)思想政治理論課教師隊伍建設(shè)的實施意見》《長治醫(yī)學(xué)院關(guān)于推動課程思政教育教學(xué)建設(shè)與改革的實施意見》《長治醫(yī)學(xué)院關(guān)于加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的實施意見》等文件，獲批山西省高校思想政治工作服務(wù)育人協(xié)同中心，山西省首批“三全育人”綜合改革試點(diǎn)高校、山西省社會主義核心價值觀建設(shè)示范點(diǎn)等建設(shè)項目。

二、堅持以本為本，推進(jìn)“四個回歸”

學(xué)校深入貫徹落實“新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議”精神，出臺了《中共長治醫(yī)學(xué)院委員會關(guān)于落實本科教育中心地位 提高本科人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》《長治醫(yī)學(xué)院振興本科教育實施方案》等文件，全面部署和推進(jìn)本科教學(xué)工作，把本科教育放在人才培養(yǎng)的核心地位、教育教學(xué)的基礎(chǔ)地位、全校工作的中心地位，努力培養(yǎng)“立足山西、面向全國、服務(wù)區(qū)域社會，具有較強(qiáng)實踐能力和崗位勝任力的德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型醫(yī)學(xué)人才”，教師立足本職、教育教學(xué)能力明顯提升。學(xué)生立志成才，綜合素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力明顯增強(qiáng)。

三、調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)

學(xué)校以新醫(yī)科建設(shè)為契機(jī)，更新教育理念，堅持需求導(dǎo)向，突出醫(yī)學(xué)特色，積極對接山西現(xiàn)代生物醫(yī)藥和大健康產(chǎn)業(yè)，優(yōu)化調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，出臺了《長治醫(yī)學(xué)院本科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整實施方案》《長治醫(yī)學(xué)院本科專業(yè)建設(shè)管理辦法》，嚴(yán)把專業(yè)建設(shè)質(zhì)量關(guān)，推動專業(yè)建設(shè)提質(zhì)增效。近年來，新增中藥學(xué)、助產(chǎn)學(xué)、運(yùn)動康復(fù)、健康服務(wù)與管理、音樂治療等5個專業(yè)，停招運(yùn)動人體科學(xué)專業(yè)，減招信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)，形成了以醫(yī)學(xué)為龍頭，醫(yī)學(xué)、工學(xué)、理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)多學(xué)科相互融合、協(xié)調(diào)發(fā)展的辦學(xué)格局。臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)、藥學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)、醫(yī)學(xué)實驗技術(shù)、生物醫(yī)學(xué)工程8個專業(yè)獲批省級一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。

四、深化教學(xué)改革，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)

（一）以學(xué)生發(fā)展為中心創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

2018年學(xué)校以突出專業(yè)特色、夯實學(xué)科基礎(chǔ)、加強(qiáng)通識教育、強(qiáng)化實踐教學(xué)、注重以學(xué)生為中心、體現(xiàn)個性發(fā)展為原則，全面修訂人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)體系、減少課堂教學(xué)學(xué)時，增加實踐教學(xué)占比；進(jìn)一步完善以器官系統(tǒng)為中心的教學(xué)模式改革；改革學(xué)生學(xué)業(yè)成績考評機(jī)制，加強(qiáng)過程管理，注重開展增值性評價及形成性評價，堅持過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，著力提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、崗位實踐能力、交流溝通能力和分析問題解決問題能力，學(xué)生的綜合素質(zhì)、就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量、用人單位滿意度明顯提升。

（二）課程建設(shè)與教材建設(shè)成效顯著

自上屆教學(xué)工作會議以來，學(xué)校不斷加強(qiáng)課程建設(shè)和教材建設(shè)，大力推進(jìn)線上教學(xué)平臺建設(shè)，特別是新冠肺炎疫情暴發(fā)以來，線上教學(xué)成為重要授課形態(tài)，全校所有課程均實現(xiàn)了線上建課。為加強(qiáng)對學(xué)生的全方位、全過程思想政治教育，學(xué)校充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用，積極推進(jìn)課程思政建設(shè)，立項建設(shè)課程思政示范課24門；獲得山西省課程思政教學(xué)設(shè)計大賽二等獎1項、三等獎2項。目前，獲得省級精品資源共享課程及一流認(rèn)定課程8門，建設(shè)課程5門，培育課程14門。學(xué)校積極支持教師申報、編寫高水平教材，教材建設(shè)取得明顯成效。2017年以來，我校教師主編參編教材228部，其中國家級規(guī)劃教材29部，部委規(guī)劃教材77部。

（三）深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量工程項目建設(shè)

學(xué)校堅持以改革促發(fā)展，鼓勵和支持教師積極投身教育教學(xué)改革，出臺了《長治醫(yī)學(xué)院關(guān)于加強(qiáng)本科教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)的實施意見》，各專業(yè)線上線下混合式教學(xué)、案例教學(xué)、PBL教學(xué)等教學(xué)模式改革深入推進(jìn)，師生互動交流活躍，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力普遍提升。教師參與教學(xué)改革、申報教學(xué)改革項目的積極性明顯提高。2017年以來，立項省級教學(xué)改革創(chuàng)新研究項目68項，校級教改項目115項，涉及專業(yè)建設(shè)、課程整合、培養(yǎng)模式創(chuàng)新、課堂教學(xué)改革、課程思政、實踐教學(xué)改革、教師隊伍建設(shè)、學(xué)生管理等方面；立項省級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目125項，國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目58項，校級189項，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識明顯增強(qiáng)，創(chuàng)新能力明顯提升；獲省級教學(xué)成果特等獎1項，一等獎10項，二等獎12項。

（四）加強(qiáng)產(chǎn)教融合，推進(jìn)協(xié)同育人

為提升學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力和崗位勝任力，學(xué)校積極推進(jìn)醫(yī)教協(xié)同，深化產(chǎn)教融合，推動校企（地）合作。學(xué)校與晉城市人民政府、山西振東藥業(yè)集團(tuán)、山西邦仕德藥業(yè)、山西澳瑞特健康產(chǎn)業(yè)公司、山西執(zhí)信醫(yī)療公司、山西金域臨床檢驗公司、山西中嘉加泰生物科技公司等政府、企業(yè)簽訂了合作協(xié)議，與潞城區(qū)人民政府共建長治市大健康公共教育基地，籌建大健康產(chǎn)業(yè)學(xué)院，在人才培養(yǎng)、實踐基地建設(shè)、科技開發(fā)、雙師型教師隊伍建設(shè)、師資共用、資源共享等方面開展全面合作。目前，學(xué)校有120余個實踐教育教學(xué)基地。通過合作，進(jìn)一步拓展了實踐平臺，推進(jìn)了協(xié)同育人。

（五）強(qiáng)化實踐教學(xué)，提升就業(yè)能力

學(xué)校積極搭建實踐實訓(xùn)與創(chuàng)新平臺，在人才培養(yǎng)方案中增加實踐教學(xué)占比，學(xué)生的動手能力、實踐能力、創(chuàng)新意識、科研參與度不斷增強(qiáng)。2017年以來，有1700余名學(xué)生參加了國家級、省級和校級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目。在各級各類學(xué)科競賽、技能競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等活動中屢創(chuàng)佳績。如：臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生在全國醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生臨床技能競賽中連續(xù)八屆獲得華北賽區(qū)一等獎，兩次獲得全國總決賽二等獎，五次獲得全國總決賽三等獎。護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生在第十屆中國大學(xué)生醫(yī)學(xué)技術(shù)技能大賽全國總決賽中獲得銀獎。生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)學(xué)生在國家級、省級電子設(shè)計大賽、數(shù)學(xué)建模競賽中多次取得優(yōu)異成績。藥學(xué)專業(yè)學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、實驗技能競賽等賽事中成績突出等。

近年來，學(xué)校高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，積極搭建平臺，創(chuàng)新舉措，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，提升就業(yè)服務(wù)水平，我校學(xué)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量穩(wěn)步提升，社會滿意度、用人單位滿意度持續(xù)提升。

（六）規(guī)范教學(xué)管理，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控

第七屆教學(xué)工作會議以來，學(xué)校針對臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證和教學(xué)工作審核評估中存在的問題結(jié)合教育部專家反饋的意見和建議，積極整改，規(guī)范管理，出臺了《長治醫(yī)學(xué)院關(guān)于深化本科教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的實施意見》《長治醫(yī)學(xué)院臨床教師教學(xué)管理規(guī)定（試行）》《長治醫(yī)學(xué)院臨床教學(xué)工作指南》等一系列教學(xué)工作指導(dǎo)性文件和管理規(guī)章制度，教學(xué)管理體系進(jìn)一步健全和完善。

近年來，學(xué)校不斷加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)，加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)與監(jiān)控，建立了以全員參與、全程監(jiān)控、全面評價為基礎(chǔ)， 集“多元監(jiān)督機(jī)制”、“分類評估機(jī)制”、“考核激勵機(jī)制”、“持續(xù)改進(jìn)機(jī)制”于一體的質(zhì)量監(jiān)控長效機(jī)制。構(gòu)建了質(zhì)量目標(biāo)、教學(xué)資源、管理制度、組織保障、教學(xué)監(jiān)控“五位一體”的教學(xué)質(zhì)量保障體系。通過學(xué)校、院系（部）兩級管理，教研室深度參與，確保了教學(xué)質(zhì)量保障系統(tǒng)的有效運(yùn)行。

五、改善辦學(xué)條件，提升辦學(xué)實力

學(xué)校多方籌措資金，積極改善辦學(xué)條件。通過爭取山西省高校改善辦學(xué)條件政府債券資金、中央財政支持地方高校發(fā)展專項資金、國家支持中西部高校建設(shè)資金、“1331工程”建設(shè)經(jīng)費(fèi)、山西省高校質(zhì)量工程建設(shè)經(jīng)費(fèi)等渠道籌措辦學(xué)資金，增加教學(xué)投入，改善教學(xué)與實驗條件。上屆教學(xué)工作會議以來，用于學(xué)校教學(xué)平臺建設(shè)的中央財政支持地方高校發(fā)展專項資金達(dá)2784萬元。購置并進(jìn)行投資改造的五龍校區(qū)，已投入使用3年有余，辦學(xué)空間得到有效拓展。新建臨床技能中心2018年交付使用，極大地改善了臨床實訓(xùn)條件。新建學(xué)生宿舍與食堂樓2021年投入使用。圖文教學(xué)樓即將竣工投入使用。這些辦學(xué)條件的改善對增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)實力將發(fā)揮重要作用。

六、堅持引育結(jié)合，優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)

近年來，學(xué)校堅持引育結(jié)合，實施引進(jìn)與培養(yǎng)并舉的“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略，先后實施《長治醫(yī)學(xué)院高層次人才人引進(jìn)與管理暫行辦法》和《長治醫(yī)學(xué)院關(guān)于高層次人才培養(yǎng)“十百千計劃”的實施意見》，持續(xù)加大培養(yǎng)和引進(jìn)力度，一批高層次學(xué)術(shù)帶頭人、中青年拔尖人才、國內(nèi)外優(yōu)秀博士畢業(yè)生不斷充實到教師隊伍中，隊伍結(jié)構(gòu)明顯優(yōu)化。2017年至今已引進(jìn)和培養(yǎng)167名博士。截至2022年4月底，專任教師619人，副教授及以上高級職稱教師244人（占比39.4%），其中教授52人（占比8.4%）；碩士及以上學(xué)位教師541人（占比86.0%），其中具有博士學(xué)位的教師167人（占比26.6%）。45歲以下中青年教師436人，占比70.4%。

學(xué)校重視對青年教師的培養(yǎng)，注重發(fā)揮老教師的傳幫帶作用，注重教師的在職培養(yǎng)和培訓(xùn)。2018年以來，赴國外訪學(xué)研修或進(jìn)行學(xué)術(shù)交流32人次，參加國內(nèi)訪學(xué)或?qū)？七M(jìn)修110人次。

七、強(qiáng)化素質(zhì)教育，激發(fā)創(chuàng)新活力

立體化的素質(zhì)教育體系進(jìn)一步完善，學(xué)生的綜合素質(zhì)持續(xù)提升，在體育競賽、藝術(shù)展演、演講比賽、微電影制作、文學(xué)作品、“三下鄉(xiāng)”社會實踐等活動中，我校學(xué)生榮獲多項國家級、省部級獎項或榮譽(yù)。如：在2018年的第五屆大學(xué)生藝術(shù)展演中，榮獲教育部三等獎1項、山西省教育廳一等獎1項；在2018年的山西省第十五屆運(yùn)動會學(xué)生組和山西省大中學(xué)生田徑運(yùn)動會中榮獲一等獎2項、三等獎1項；在2019年的第十一屆全國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動會上，我校民族健身操表演項目榮獲銅獎； 2018—2021年暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，榮獲國家級榮譽(yù)19項、省級榮譽(yù)6項。通過參加重要賽事與活動，充分展示了我校學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)校贏得了良好的社會聲譽(yù)。

八、傳承長醫(yī)精神，優(yōu)化育人環(huán)境

2018年以來，我們持續(xù)挖掘校史資源，聚焦“長醫(yī)精神”，積極踐行和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，大力開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化教育，涵育師生品行、引領(lǐng)校園風(fēng)尚。以山西省高校思想政治工作服務(wù)育人協(xié)同中心，全省首批“三全育人”綜合改革試點(diǎn)單位建設(shè)為契機(jī)，編寫《長醫(yī)精神》《長醫(yī)行動》等系列叢書，自編自導(dǎo)自演《共產(chǎn)主義戰(zhàn)士——何穆》《長醫(yī)戰(zhàn)士》等情景體驗劇，充分利用紅色基地、道德講堂、主題班會、學(xué)生社團(tuán)等平臺開展形式多樣的主題教育，激發(fā)師生“傳承紅色基因，做新時代長醫(yī)人”的熱情，引導(dǎo)廣大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

學(xué)校在五龍校區(qū)積極探索書院制管理與院系管理相融合的學(xué)生管理機(jī)制，促進(jìn)了學(xué)術(shù)專業(yè)融合、文化交流互動、學(xué)生自我管理和素質(zhì)養(yǎng)成。

第二部分  面對挑戰(zhàn)與機(jī)遇，查找問題與差距

習(xí)近平總書記在全國教育大會上對高等教育發(fā)展、教師能力提升、學(xué)生成長成才提出了新的要求并寄予厚望，國務(wù)院辦公廳、山西省人民政府對醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展提出了指導(dǎo)性意見，山西省教育廳對高水平應(yīng)用型醫(yī)科院校建設(shè)提出了新目標(biāo)，醫(yī)學(xué)教育國際化發(fā)展趨勢、新醫(yī)科建設(shè)給予我們新的啟示和思考，大健康、大衛(wèi)生觀以及現(xiàn)代醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展對高等醫(yī)學(xué)教育提出新需求，更加充分、更高質(zhì)量就業(yè)對我們提出新期望。對我校來說，這些都是新時代新形勢下的新理念、新要求、新任務(wù)，我們既面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，也孕育著良好的發(fā)展機(jī)遇，不進(jìn)則退，我們必須樹立強(qiáng)烈的責(zé)任感、緊迫感、危機(jī)感，迎難而上，搶抓機(jī)遇，攻堅克難，勇于擔(dān)當(dāng)，只有這樣才能在競爭中求得生存和發(fā)展。以上對學(xué)校的發(fā)展是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)，在解放思想、轉(zhuǎn)變觀念、深化改革、服務(wù)社會，系統(tǒng)推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革等方面提出了新任務(wù)和新要求。

回顧近幾年的工作，雖然學(xué)校的改革建設(shè)與發(fā)展成效顯著，并實現(xiàn)了一系列重大突破，但對照上述新任務(wù)、新要求，與國內(nèi)同類型院校相比，還存在很大的差距，概括起來主要有以下幾個方面：

一、教育教學(xué)理念亟需更新

國務(wù)院辦公廳“關(guān)于加快醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展的指導(dǎo)意見”對新時代醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展提出了新的要求，但我們在醫(yī)學(xué)教育觀念、理念、思路、舉措等方面思想認(rèn)識還不夠統(tǒng)一，比如以“新醫(yī)科”建設(shè)為中心的“新理念、新定位、新內(nèi)涵、新醫(yī)科”四新醫(yī)學(xué)教育理念尚未深入人心，符合“生命全周期、健康全過程”的人才培養(yǎng)體系尚不健全，服務(wù)現(xiàn)代醫(yī)藥與大健康產(chǎn)業(yè)       需求的以就業(yè)為導(dǎo)向的專業(yè)結(jié)構(gòu)還有待優(yōu)化，公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)人才供給以及“小病善治、大病善識、重病善轉(zhuǎn)、慢病善管”的全科醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)尚不能滿足基層需求，傳染病防控、中醫(yī)藥知識的普及也有待加強(qiáng)，如何扎實有效推進(jìn)高水平應(yīng)用型醫(yī)科院校建設(shè)等等，這些工作都需要更新理念、理清思路、明晰舉措、逐項落實。

二、學(xué)科建設(shè)對專業(yè)發(fā)展的支撐度不夠

近年來，學(xué)校學(xué)科建設(shè)取得長足進(jìn)展，預(yù)防、治療、康復(fù)等專業(yè)群也逐步建立，專業(yè)結(jié)構(gòu)明顯優(yōu)化，但學(xué)科專業(yè)發(fā)展不平衡問題仍然凸顯，醫(yī)學(xué)類優(yōu)勢學(xué)科在專業(yè)建設(shè)方面的支撐度、帶動力仍顯不足，非醫(yī)學(xué)類專業(yè)學(xué)科建設(shè)相對落后，新辦專業(yè)在師資力量、學(xué)科建設(shè)、辦學(xué)條件和平臺建設(shè)等方面仍顯薄弱，專業(yè)課程體系和人才培養(yǎng)模式對接產(chǎn)業(yè)、行業(yè)需求還不夠精準(zhǔn)，一定程度上影響了人才培養(yǎng)質(zhì)量。

三、師資隊伍和教師能力建設(shè)亟待加強(qiáng)

近年來，學(xué)校師資隊伍結(jié)構(gòu)得到明顯優(yōu)化，但隨著建設(shè)高水平應(yīng)用型醫(yī)科院校目標(biāo)的確立，“雙師雙能”型教師的比例仍顯不足，尤其是醫(yī)學(xué)相關(guān)的非醫(yī)學(xué)類專業(yè)，有行業(yè)、企業(yè)背景的“雙師型”教師偏少，極大地制約了我校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量。此外，部分院系專業(yè)教師隊伍結(jié)構(gòu)、數(shù)量與招生規(guī)模匹配度不夠，可持續(xù)發(fā)展后勁不足。

此外，部分教師教育理念更新不夠，沒有把以教學(xué)為中心、以學(xué)生發(fā)展為中心的理念貫穿始終。有的教師教學(xué)工作精力投入不足，開展教學(xué)研究主動性不強(qiáng)，備課不認(rèn)真、制作課件不下功夫，甚至在課堂上照本宣科，存在工作責(zé)任心不強(qiáng)、動力不足、能力缺位等問題。因此立德樹人、教書育人、愛崗敬業(yè)、能力提升等方面還有許多工作要做要加強(qiáng)。

四、教學(xué)改革力度需進(jìn)一步加大

近年來，廣大教師參與教改的積極性明顯提高，教學(xué)改革對提升人才培養(yǎng)教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮了積極的推動作用，但教學(xué)改革的深度、廣度不夠，輻射帶動作用也發(fā)揮不足。課程、專業(yè)、學(xué)科“三 位一體”思政教學(xué)體系尚不健全，思政課的示范引領(lǐng)作用發(fā)揮不足，人才培養(yǎng)模式改革、專業(yè)綜合改革、課程整合、課程思政、課堂教學(xué)法改革、實驗實踐模式改革成效還不夠明顯。以“器官系統(tǒng)為中心”的教學(xué)改革示范帶動作用發(fā)揮不足，課程整合力度不夠。課程評價體系改革尚處于面上階段，內(nèi)涵不足，過程性評價作用發(fā)揮有限，其規(guī)范性、合理性、公平性有待深入探討。形成性評價尚未形成促進(jìn)教與學(xué)的完整閉環(huán)。綜合性、開放性實驗實踐項目偏少，不同專業(yè)不同基地實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控時有缺位，教學(xué)質(zhì)量同質(zhì)化水平有待提高。到目前為止，一流專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)等國家級品牌尚未有實質(zhì)性突破，這并不符合我校在省內(nèi)及同類院校的定位。

五、學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)體系尚不完善

近年來，學(xué)校推進(jìn)落實班導(dǎo)師、處級干部聯(lián)系班級等制度，在指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和開展思想政治教育工作方面取得了顯著成效。五龍校區(qū)嘗試“書院+院系”雙院制學(xué)生管理模式，在學(xué)工、后勤協(xié)同育人方面也取得一定經(jīng)驗和成效。但是學(xué)業(yè)指導(dǎo)的系統(tǒng)性仍不夠強(qiáng)，體系仍不夠健全，尚未建立切實有效的考核評價機(jī)制。推進(jìn)醫(yī)文、醫(yī)理、醫(yī)工等融合的舉措不多，效果欠佳。相當(dāng)一部分學(xué)生不了解本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，課程設(shè)置、以及畢業(yè)去向及崗位需求，學(xué)習(xí)目標(biāo)性不強(qiáng)，缺乏學(xué)業(yè)規(guī)劃，學(xué)習(xí)的主動性和自覺性不高，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未養(yǎng)成。處級干部、班導(dǎo)師發(fā)揮作用不足，系統(tǒng)地、有效地、深入地指導(dǎo)、輔導(dǎo)不夠，在做細(xì)做實上下功夫不夠。

六、院系管理體制機(jī)制有待進(jìn)一步改革和深化

近年來，學(xué)校穩(wěn)步推進(jìn)管理重心下沉，二級院系（部）工作主動性、積極性明顯增強(qiáng)，也取得良好成效，但仍顯活力不足，慣性思維、因循守舊、不思進(jìn)取、得過且過問題時有發(fā)生，在教育教學(xué)管理中的主體地位體現(xiàn)不夠，主動作為、善于擔(dān)當(dāng)精神不足，“等”“靠”“要”的依賴思想仍然存在?；鶎咏虒W(xué)組織工作機(jī)制不健全、管理不規(guī)范、運(yùn)行不嚴(yán)謹(jǐn)、成效不顯著現(xiàn)象仍然突出，需要在更新理念、盤活機(jī)制、夯實舉措、強(qiáng)化落實、目標(biāo)達(dá)成、考核評價等方面深化改革。

七、校園信息化建設(shè)水平有待提升

近年來學(xué)校在信息化建設(shè)方面投入力度加大，學(xué)校信息化進(jìn)入全面建設(shè)和應(yīng)用階段，先后建設(shè)了數(shù)據(jù)共享平臺、一站式微服務(wù)平臺、網(wǎng)絡(luò)巡教評價系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)、學(xué)工管理系統(tǒng)等十多個信息管理系統(tǒng)，但信息化建設(shè)還處于初級階段，數(shù)據(jù)治理、數(shù)據(jù)融合共享、數(shù)據(jù)挖掘分析還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，師生的信息化素養(yǎng)、信息化治理管理能力和應(yīng)用水平還不高，效率仍不夠凸顯，數(shù)字校園向智慧校園發(fā)展過渡還需要付出更大的人力、物力和財力。

第三部分  今后工作的重點(diǎn)和工作思路

今后五年，特別是“十四五”期間，我校教學(xué)工作的基本思路是：以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想及全國教育大會精神為指導(dǎo)，全面貫徹落實黨的教育方針，加快醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展，推進(jìn)高水平應(yīng)用型醫(yī)科院校建設(shè)，以立德樹人為根本任務(wù)，以高水平應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，以第二輪審核評估、臨床醫(yī)學(xué)類專業(yè)認(rèn)證、護(hù)理學(xué)專業(yè)、藥學(xué)專業(yè)、口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)、生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)認(rèn)證為契機(jī)，以提升學(xué)生綜合素質(zhì)、實踐能力、創(chuàng)新精神和就業(yè)能力為抓手，更新教育教學(xué)理念、優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)和師資隊伍結(jié)構(gòu)，深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)質(zhì)量文化建設(shè)，進(jìn)一步健全教學(xué)質(zhì)量保障體系，積極改善辦學(xué)條件，加大智慧校園建設(shè)力度，優(yōu)化育人環(huán)境，做優(yōu)做強(qiáng)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)類專業(yè)及醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)，全面提升教學(xué)質(zhì)量，推動教學(xué)工作再上新臺階。

一、更新教育教學(xué)理念，全面落實立德樹人根本任務(wù)

立德樹人的成效是檢驗學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，要圍繞這一根本標(biāo)準(zhǔn)，把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，加強(qiáng)思想政治理論課教育教學(xué)改革和課程思政建設(shè)，增強(qiáng)思想政治教育的針對性、實效性、親和力，做到有力度、有溫度、有效度。把思想政治理論課作為落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，把課程思政建設(shè)作為落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，努力實現(xiàn)價值引領(lǐng)、知識傳授和能力培養(yǎng)的有機(jī)統(tǒng)一。健全全員全過程全方位的“三全育人”工作體系，堅持“五育并舉”，著力培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷、社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任、能夠在醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展中建功立業(yè)的時代新人。

要更新教育教學(xué)理念，堅持以教學(xué)為中心，以學(xué)生發(fā)展為己任，以社會需求和更充分更高質(zhì)量就業(yè)為導(dǎo)向，讓管理嚴(yán)起來，讓學(xué)生忙起來，著力提升學(xué)生的綜合素質(zhì)、終身學(xué)習(xí)能力、服務(wù)社會能力和崗位勝任力。

二、加快推進(jìn)高水平應(yīng)用型醫(yī)科院校建設(shè)

隨著健康中國戰(zhàn)略的持續(xù)推進(jìn)及在山西的落地實施，特別是在經(jīng)歷新冠肺炎疫情考驗的新形勢下，國家對高層次應(yīng)用型醫(yī)學(xué)人才的需求更加迫切。2021年，省教育廳將我校納入山西省首批開展高水平應(yīng)用型本科建設(shè)高校，就是要求我校培養(yǎng)更多適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。我們的思路是：以轉(zhuǎn)型需求為導(dǎo)向，以立德樹人為核心，以人才培養(yǎng)模式改革、教育教學(xué)改革、人事制度改革、教師評價制度改革創(chuàng)新為動力，堅持面向地方，面向山西轉(zhuǎn)型發(fā)展主戰(zhàn)場，以產(chǎn)業(yè)（行業(yè)）統(tǒng)領(lǐng)學(xué)科專業(yè)、課程教材、人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、教師隊伍建設(shè)。統(tǒng)籌謀劃，全面推動應(yīng)用型大學(xué)內(nèi)涵建設(shè)，堅持深化綜合改革，統(tǒng)籌推動人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)等方面的工作，以服務(wù)轉(zhuǎn)型發(fā)展帶動學(xué)校發(fā)揮優(yōu)勢、辦出特色，提升學(xué)校綜合實力，更好地為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)。

我們的目標(biāo)是：以立德樹人為根本，以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，進(jìn)一步明確辦學(xué)定位，通過改革、建設(shè)和發(fā)展，在學(xué)科專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)模式改革、雙師型教師隊伍建設(shè)、應(yīng)用型人才培養(yǎng)的管理體制和運(yùn)行機(jī)制建設(shè)、提高社會服務(wù)能力等方面取得明顯進(jìn)展，學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化，辦學(xué)條件全面優(yōu)化，人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的能力明顯增強(qiáng)，建設(shè)成為高水平、有特色的應(yīng)用型地方醫(yī)科院校。

要實現(xiàn)上述目標(biāo)，就必須在辦學(xué)定位與治理機(jī)制、產(chǎn)教融合模式、師資隊伍、教學(xué)資源、人才培養(yǎng)、學(xué)生發(fā)展、科研與社會服務(wù)、文化傳承與創(chuàng)新、國際交流與合作等方面確立分階段建設(shè)目標(biāo)、任務(wù)和舉措，夯實工作責(zé)任，扎實推進(jìn)建設(shè)目標(biāo)的實現(xiàn)。

三、深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)

本屆教學(xué)工作會下發(fā)了《長治醫(yī)學(xué)院新一輪人才培養(yǎng)方案修訂意見（征求意見稿）》，要以此為契機(jī)，結(jié)合醫(yī)學(xué)教育新理念、新要求、新任務(wù)，結(jié)合高水平應(yīng)用型高校建設(shè)目標(biāo)，根據(jù)社會人才需求和專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展要求，針對《2018版人才培養(yǎng)方案》運(yùn)行過程中存在的問題修訂完善新一輪人才培養(yǎng)方案。要推進(jìn)學(xué)科融合與課程整合，推進(jìn)醫(yī)工、醫(yī)理、醫(yī)文交叉融合以及基礎(chǔ)與臨床、醫(yī)學(xué)與藥學(xué)的融通。要充分認(rèn)識體育、美育、勞動教育對提升學(xué)生綜合素質(zhì)的積極作用，加強(qiáng)和改進(jìn)新時代體育、美育等工作。努力形成專業(yè)學(xué)習(xí)與品德養(yǎng)成、理論學(xué)習(xí)與技能提升、實踐教學(xué)與社會服務(wù)、德智體美勞全面發(fā)展與個性成長相統(tǒng)一的育人模式。要根據(jù)學(xué)校辦學(xué)定位、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位合理設(shè)置課程體系，實踐教學(xué)體系，明確知識、技能、素質(zhì)目標(biāo)要求，充分體現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型醫(yī)學(xué)人才的目標(biāo)定位。

要繼續(xù)深化教學(xué)改革，完成好教育部臨床醫(yī)學(xué)類專業(yè)再認(rèn)證及護(hù)理學(xué)、藥學(xué)專業(yè)認(rèn)證。按照本科專業(yè)類國家標(biāo)準(zhǔn)，繼續(xù)推進(jìn)校內(nèi)專業(yè)評估，推動人才培養(yǎng)質(zhì)量提檔升級。加強(qiáng)專業(yè)和課程內(nèi)涵建設(shè)，鼓勵教師開展專業(yè)建設(shè)、課程體系改革，不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程結(jié)構(gòu)。鼓勵教師開展線上線下混合式教學(xué)、PBL、CBL教學(xué)改革以及教學(xué)評價方式改革。要發(fā)揮好第一課堂主渠道作用，推動課堂教學(xué)革命。支持教師參加高水平國家級教材的編寫，充分發(fā)揮教材育人功能。嚴(yán)格課堂教學(xué)紀(jì)律，增強(qiáng)課堂教學(xué)的生動性、互動性和吸引力，激發(fā)學(xué)生求知欲望，提升學(xué)生到課率、抬頭率，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。力爭國家級一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)、一流課程、國家級教學(xué)改革創(chuàng)新項目和成果取得新的突破。

四、強(qiáng)化實踐教學(xué)，提升學(xué)生崗位勝任力

高水平應(yīng)用型醫(yī)科院校建設(shè)需要我們在培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型醫(yī)學(xué)人才方面下功夫。要以產(chǎn)業(yè)行業(yè)需求為導(dǎo)向，突出“崗位勝任力”要求，優(yōu)化實踐教學(xué)體系，修訂課程體系和教學(xué)大綱，提升實踐教學(xué)比重，搭建更多實踐教學(xué)平臺。

進(jìn)一步加大校地、校企、校院合作力度，加快 “雙師型”隊伍建設(shè)步伐，建設(shè)一支實踐能力強(qiáng)、緊密對接經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需求的雙師型教師隊伍。要全面總結(jié)我們在強(qiáng)化實踐教學(xué)方面取得的成績和成果，把好的經(jīng)驗和做法更多惠及全體學(xué)生。

進(jìn)一步加強(qiáng)實踐教學(xué)基地的建設(shè)與管理，嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)、實踐基地遴選和準(zhǔn)入，優(yōu)化存量，控制增量，進(jìn)一步提升實踐教學(xué)基地的建設(shè)水平和教學(xué)質(zhì)量。

五、以學(xué)生發(fā)展為中心，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平

要進(jìn)一步健全學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，深化雙創(chuàng)教育改革，積極搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，制定和完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)制度，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊伍建設(shè)，進(jìn)一步明確職能部門和相關(guān)院系工作職責(zé)。要進(jìn)一步加大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的支持力度，支持學(xué)生參與教研科研，支持學(xué)生參加中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、計算機(jī)設(shè)計大賽、數(shù)學(xué)建模競賽、大學(xué)生醫(yī)學(xué)技能大賽等高水平學(xué)科競賽。推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深入開展，培養(yǎng)和提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

建立創(chuàng)新文化、創(chuàng)新課程體系、競賽+科研+實踐、實踐平臺、成果孵化“五位一體”的雙創(chuàng)教育體系。整合社會資源，加快新校區(qū)雙創(chuàng)基地的建設(shè)。成立創(chuàng)業(yè)項目孵化中心，為有創(chuàng)業(yè)想法和項目的同學(xué)提供系統(tǒng)的指導(dǎo)和孵化基地，不斷增加學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)的頻次和數(shù)量。建立健全雙創(chuàng)激勵機(jī)制，細(xì)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵標(biāo)準(zhǔn)，并將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)參與和成果情況納入獎學(xué)金、優(yōu)秀學(xué)生等榮譽(yù)評定標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)同校外各雙創(chuàng)機(jī)構(gòu)、孵化園的交流合作，為學(xué)生提供更多的外出學(xué)習(xí)機(jī)會和多元化的學(xué)習(xí)實踐方式。

以就業(yè)為導(dǎo)向，調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程體系，加大畢業(yè)生職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)力度，促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，支持學(xué)生到中西部地區(qū)、到基層就業(yè)創(chuàng)業(yè)。要廣泛收集用人單位需求信息，大力宣傳國家和地方支持高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策，引導(dǎo)畢業(yè)生圍繞城鄉(xiāng)基層社區(qū)衛(wèi)生需求就業(yè)創(chuàng)業(yè)，不斷提高就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。

六、加強(qiáng)教學(xué)管理，進(jìn)一步健全教學(xué)質(zhì)量保障體系

加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量宏觀管理，夯實各教學(xué)院系教學(xué)管理主體責(zé)任，進(jìn)一步增強(qiáng)二級院系工作活力。建立二級院系（部）年度工作狀態(tài)指標(biāo)體系，拿數(shù)據(jù)說話，拿建設(shè)成效說話、拿工作亮點(diǎn)說話，并與年度預(yù)算、績效考核、獎懲掛鉤。繼續(xù)鼓勵和支持書院制管理+院系管理模式改革試點(diǎn)，加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)，總結(jié)出好的經(jīng)驗，發(fā)揮示范和帶動作用。

全面推進(jìn)質(zhì)量文化建設(shè)，用質(zhì)量文化提升教師教、學(xué)生學(xué)的自覺性和行動力。要不斷完善、健全各項管理制度，關(guān)鍵是要抓目標(biāo)任務(wù)的落實，抓過程管理，抓重點(diǎn)環(huán)節(jié)，提高制度的剛性約束力和執(zhí)行力。強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，鼓勵和支持學(xué)生參與教學(xué)管理。要進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評價體系，建立健全以本科教學(xué)工作評估、專業(yè)建設(shè)水平評估、課程評價、教師評價、學(xué)生評價為主體的全鏈條多維度教學(xué)質(zhì)量評價與保障體系，實現(xiàn)評價－反饋－改進(jìn)－監(jiān)督的質(zhì)量保障閉環(huán)管理。各二級院系（部）要建立健全教學(xué)工作與督導(dǎo)工作機(jī)制，夯實工作責(zé)任，持續(xù)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

七、優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，提升教師素質(zhì)和能力

提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，教師是關(guān)鍵。要針對教師隊伍建設(shè)中的薄弱環(huán)節(jié)，加大引育力度，著力優(yōu)化結(jié)構(gòu)、補(bǔ)足短板。師德師風(fēng)是評價教師隊伍的第一標(biāo)準(zhǔn)，教師要做到“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一，嚴(yán)愛相濟(jì)，潤己澤人，在習(xí)近平總書記倡導(dǎo)的“六個方面”下功夫，著力提升教師的政治思想素質(zhì)、教學(xué)科研能力和教書育人能力。支持鼓勵教師到國內(nèi)外知名院校提升學(xué)歷或訪學(xué)。要充分發(fā)揮好教師發(fā)展中心的作用，加大對青年教師的培養(yǎng)培訓(xùn)力度，通過加強(qiáng)黨建引領(lǐng)，青年教師教學(xué)基本功競賽、教學(xué)科研能力專項培訓(xùn)、職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)與培訓(xùn)等活動，不斷提升青年教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。進(jìn)一步加強(qiáng)對實踐教學(xué)基地教師的培訓(xùn)，努力提升帶教教師素質(zhì)和教學(xué)水平。

改進(jìn)教師評價方式，堅決克服重科研輕教學(xué)、重醫(yī)療輕教學(xué)、重教書輕育人等現(xiàn)象，把立德樹人理念、舉措與成效的落實作為教師業(yè)績考核、職稱評聘、評優(yōu)獎勵首要條件。教師培訓(xùn)工作要分層次確定培訓(xùn)目標(biāo)，實行量化管理。要建立教師榮譽(yù)制度，發(fā)揮優(yōu)秀教師的典型示范引領(lǐng)作用。

通過幾年的努力，進(jìn)一步優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，建成與學(xué)校辦學(xué)規(guī)模相適應(yīng)、能完全滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的高素質(zhì)教師隊伍。

八、積極改善辦學(xué)條件，提升教學(xué)保障及服務(wù)水平

進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)保障體系建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境，堅持以學(xué)生發(fā)展為中心強(qiáng)化教學(xué)運(yùn)行制度保障、教學(xué)管理組織保障、教學(xué)設(shè)施條件保障、教學(xué)質(zhì)量師資保障、學(xué)生成長后勤保障，進(jìn)一步強(qiáng)化服務(wù)意識，增強(qiáng)教學(xué)服務(wù)能力。進(jìn)一步強(qiáng)化執(zhí)紀(jì)監(jiān)督，確保各項教育教學(xué)工作任務(wù)的落實，全面提升教學(xué)保障水平。

進(jìn)一步拓展辦學(xué)空間，加大新校區(qū)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度，推進(jìn)圖文教學(xué)樓竣工投入使用。加強(qiáng)教學(xué)平臺建設(shè)，更新實驗室教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、就業(yè)實踐、課余活動提供更多平臺。

加快智慧校園建設(shè)，加大教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度，升級完善教務(wù)管理系統(tǒng)，開發(fā)系統(tǒng)功能模塊。完善全校教室信息化智慧化升級改造，為全面實現(xiàn)教學(xué)管理規(guī)范化、數(shù)字化、科學(xué)化以及高效快捷提供保障。

本屆教學(xué)工作會議下發(fā)了《長治醫(yī)學(xué)院關(guān)于加快醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展的實施方案（討論稿）》、《長治醫(yī)學(xué)院本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂工作指導(dǎo)意見（征求意見稿）》、《長治醫(yī)學(xué)院教師培訓(xùn)工作實施辦法（征求意見稿）》、《長治醫(yī)學(xué)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時代體育工作的實施方案》、《長治醫(yī)學(xué)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時代美育工作的實施方案》等文件，就是要提振精神、更新教育教學(xué)理念、明確工作思路、夯實工作舉措，推進(jìn)各項目標(biāo)任務(wù)的落實，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，大家要認(rèn)真領(lǐng)會會議精神，積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策，提出建設(shè)性的意見和建議，促進(jìn)學(xué)校的改革、建設(shè)和發(fā)展。

同志們，不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。當(dāng)前，學(xué)校正處于深化改革、加快發(fā)展的歷史關(guān)鍵時期，讓我們更加緊密地團(tuán)結(jié)在以習(xí)近平同志為核心的黨中央周圍，砥礪奮進(jìn)，真抓實干，聚精會神抓教學(xué)，改革創(chuàng)新謀發(fā)展，以更加飽滿的熱情和更加昂揚(yáng)的精神狀態(tài)投入到教育教學(xué)工作中去，共同開創(chuàng)我校教育教學(xué)工作新局面，為把我校建設(shè)成為黨和人民滿意的高水平應(yīng)用型醫(yī)科院校而努力奮斗。